家有儿女 今日: 0|主题: 7185|排名: 1 

最后发表： Rachel89
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最近几年,越来越多的华裔家长开始培养孩子说中文，有的家长觉得自己会说中文，与其花高价找老师教，还不如自己教孩子。家长们在教的过程中，也是“乐趣”无限，其中让我感触最深的问题就是孩子的发音问题。



中国很大，俗话说“十里不同音”，各地有各地的方言。虽然大部分人都学过普通话，但实际上很多人的普通话都不算标准。边鼻音不分、前后鼻音不分,H和F混淆等等问题到处可见。

有时候我的学生也会一脸郁闷的跟我说，我学了普通话，可是去了中国，有时候还是听不懂一些人在说什么。我只能安慰学生说，不是你听不懂，而是有些人说的压根就不是普通话。

有些人的发音虽然没有明显问题，但是带着非常严重的本地调调，比如一股大碴子味的东北话，我有个混血学生，因为妈妈是东北人，5岁的小姑娘，一开口就是一口东北话，经常让我在课上乐得不行。

作为中文老师，如果家长的普通话不太标准，我不太建议他们长期在家里自己教孩子学习中文，因为发音问题一旦成了长期习惯，纠正起来是没有那么容易的。如果实在想自己教，那就和孩子一起，先学习标准的普通话发音吧。



对于刚开始学习中文的学生，给他们正确标准的示范非常重要，如果孩子一直说着一口不标准的普通话，当他和其他人交流时，对方听不懂他的意思，他会非常受挫，甚至不敢说中文了。

我在这么多年的教学工作中，经常会发现很多华裔学生的发音真的问题不少，有些小朋友说的中文只有自己的爸爸妈妈可以听得懂，试问这样的发音怎样去和别人交流？怎样去应对以后的中文考试呢？孩子生活在一个说其他语言的国度，想要把中文说好，说标准，确实不容易，平时和自己家人的中文练习很有必要，但请我们的家长要注意，给孩子正确的示范哦。



我有一个学生跟着我学中文的时间不长，刚好他的学籍要到期了，妈妈是中国人，妈妈觉得自己工作不算忙，老师上课的方法自己也掌握的差不多了，决定后面自己来教孩子中文。

意外的是，去年的时候妈妈又让孩子在我们这里复学了，家长说自己教实在是太磨人了，专业的事情还是让专业的人做吧，自己宁愿多上会班去挣这个学费。
上了一节课后，我发现，这个孩子的发音出现了很大的问题，一声，四声，完全都不会读，“新冠病毒”的“冠”“guān”读成“guàn”。

下课后跟妈妈交流之后，我才知道，原来妈妈自己教了一段时间之后也觉得自己的发音影响到了孩子的学习，自己都能听出孩子的声调有问题，而且自己在教孩子的时候，有时会不耐心，忍不住批评孩子，孩子现在是越来越抗拒和妈妈一起学习中文了，我们经常所说的“老师永远教不了自己的孩子”可能就是这个原因吧。



对于华裔家庭来说，如果父母没有地方口音，并且所说的中文非常标准，家长也可以很耐心的去和孩子交流，那家长亲自教孩子学习中文当然是非常好的选择。

但是如果华裔家长本身普通话发音不是很标准，自己也没有足够的耐心慢慢教，那还是建议让孩子跟着专业的老师去学习哦。

最后发表： Rachelpiano
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最后发表： Rachel89
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作者：Jennifer Zhu，eChineseLearning学校的资深中文教师，深耕对外汉语行业10余年，尤其在华裔少儿中文教学领域有着非常丰富的教学经验。


在很多华裔少儿的课程教学中，我们经常会遇到一些家长觉得他们孩子学习中文有困难的问题。比如：不喜欢说句子，不愿意说中文，受到英语思维影响比较大，汉语语法问题比较多等。

在给华裔授课过程中，有一些华裔学生刚开始的时候，对老师的很多问题，学生只愿意回答是或者不是，对或者不对，或者就只是一个词简单回答，不愿意用句子表达。对于这个问题，家长表示很着急，也经常提醒孩子，但是效果不是很好，甚至让孩子对回答问题也很不耐烦。

在课堂上，我们一般会利用一些比赛的游戏，激励学生说句子。也会利用学生的兴趣，让他们有话可说，主动分享。这样他们的被动学习就渐渐变成主动学习，学习效果也变得好起来了。



最具代表性的就是纽约的湉湉。湉湉今年9 岁了，虽然在美国出生，但当地有中文学校，她在那里学习了两年。所以，刚跟我开始学习的时候，湉湉的词汇掌握的还不错，生活中常用的词汇都知道，但就是习惯说词语，不喜欢用句子。

妈妈在家里会经常提醒她，用句子来表达。刚开始的时候还可以湉湉会跟着她一起说句子。但是随着提醒增多，孩子感到厌烦，排斥的情绪越来越大，不愿用句子表达。

家长告知我这个情况之后， 我们在上课的时候，加大了句子表达这部分的训练。考虑到孩子反感提醒让她说句子，我们就利用一些游戏，让被动学习变成主动学习。



比如: 剪刀石头布比赛输赢，赢的人会给输的人指定一个今天我们当天新学习到的词语，输的人需要用这个词语说句子。在好胜心的激励下，游戏的趣味下，湉湉很是乐意参与其中，句子说的越来越多。

另外，因为湉湉特别喜欢读书，每次提读书的时候，她会非常感兴趣。因此，上课表现好的时候，我们会预留几分钟的分享时间，让湉湉分享她喜欢读的书，或者最近在读的书。

学习语言多练习说是必须的，可是不喜欢说中文怎么办呢？这个也是我们在给华裔授课的过程中遇到的困难。通过长期的教学，我们发现大部分不喜欢说中文的孩子的原因主要有两点。一是觉得中文太难了， 二是缺乏兴趣。针对这两点，我们也有一些方法。

首先，我们要从兴趣入手，针对缺乏学习中文兴趣的孩子，我们在课堂上会通过生动的故事，精彩的动画和图片，或者有趣的游戏的形式让课堂更有吸引力，孩子一旦参与其中，一切就变得容易了。讲了第一句，第二句第三句就随之而来。说中文的困难就在一句一句中慢慢被消磨。



我们也会设置不同的话题，根据不同的话题，我们也会有一些情景代入。通过分角扮演讲述让他们在享受课堂的同时也会多说中文。激发了孩子学习中文的兴趣，慢慢的也就不会觉得汉语难学了。

6岁的新加坡小女孩，爸爸是华裔，会说些简单的中文词，但平时交流不喜欢说中文，上课的时候一直不说话。我们刚开始的时候就会准备一些可爱的动物图片，给学生看。

学生很喜欢，看的同时会好奇会提问，我们就引导她如何用中文来表达这些动物。学习完之后，我们也会通过模仿、描述去做一些你比我猜小游戏，来加深印象。



跟学生一边玩一边练习。学生没有觉得无聊，很乐意跟老师边玩游戏边说动物的中文名字。学习玩动物之后我们用类似的方法学习了颜色， 五官，衣服等话题。现在一年过去了，她上课不害怕说中文，可以简单的和老师对话，慢慢喜欢学习中文了。



除了以上提到的几个问题外，通过跟家长交流，也有不少华裔家长提出受到英文影响比较深，孩子的中文句子语序和结构也会经常出问题。针对这种问题， 我们在课堂上也会做一些比较有针对性的练习。除了简单语法知识的讲解以外， 我们也会做一些连词成句的练习，或者修改错句的练习。

随着越来越多的人学习中文，更多的华裔家长也更想让自己的孩子的中文越来越好。作为一名中文老师，我也想尽我自己的努力，帮助每一位想要学习中文的学生。虽然我们在学习中文的路途中，有许多困难，但是我们坚信只要我们选择好的方法，坚持学习，中文一定会越来越好！

我们始终坚信，没有教不好的学生，只有不好好教的老师！我是eChineseLearning的中文老师，大家可以加我的微信（Jenniferzhu6）一起交流，我看到了都会回复的，有具体需要咱们也可以微信沟通哦！

最后发表： 老菜
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厉害！

最后发表： Rachel89
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作为一名华裔，留在心底最深处的恐怕就是难以割舍的中国情怀，作为华裔孩子，也承担着爸爸妈妈甚至于爷爷奶奶、外公外婆老一辈的期许。

打电话用英语？爷爷奶奶听不懂。

微信聊天用英语？外公外婆看不懂！

那怎么办？学中文！了解中国文化，知晓中国汉字，拾起最为珍视的中文！



于是，很多华裔宝宝开启了学习中文的旅程，在这个旅程中，有辛酸，有汗水，并非一帆风顺！

近期有很多妈妈问我：老师，我家孩子可以听懂，也可以说中文，怎么一写汉字就不会？


也有的妈妈跟我说：老师，你就给她/他留写汉字的作业吧！一个字写多少遍，要不她/他记不住！



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诚然，“好记性不如烂笔头”，很多时候我们都是这样的机械性训练，让孩子死记硬背，照猫画虎，但是这样真的对他们来说是最好的办法吗？

每次上课的时候，都会有孩子跟我说，妈妈又让写了多少遍的汉字，好烦哦！还有的小娃儿一听有作业是写汉字，就撒娇说，可不可以不写嘛~~~为什么每次都要写汉字啊？这样的问题层出不穷。


那么，重点来了，怎么才能让孩子冲破汉字这一难关呢？





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1、 照猫画虎不成立

很多时候我们都会觉得把字写出来，让孩子自己照着写就好了，至于过程，不重要！写出来就很棒啊！

殊不知，作为汉字最基本的单位——笔画，才是最重要的！让孩子正确理解笔画，以及书写笔画的顺序（笔顺），是写汉字最重要的一环。

比如，告诉孩子，书写的时候先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内再封口，先中间后两边。小口诀记下笔顺的书写，写起来就更加得心应手啦！


闲来无事可以跟孩子玩一玩书写小游戏以及口诀大PK，既让自己对于中国难以言表的情怀得到抒发，更能加深孩子对于中文汉字的书写印象。最重要的是，促进孩子和家长之间的互动，你看，我们在一起学呀！

因此，千万不要再照猫画虎，只知表象不具内在的汉字，印象也是最容易被磨灭的。




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2、 遍数多不等于会写


“妈妈今天让我写汉字写了十遍，为什么要写这么多遍呢？”每次孩子问到我这个问题，除了“那是因为妈妈想让你记住呀！”我实在想不出其他的理由可以回答这个可能连我也不太认同的观点。

“书读百遍，其义自见”，可是对于汉字来说，可能并没有很好的实行效果。很多学生其实并不是很喜欢直接书写汉字，所以，这个时候换一种方式可能会有意想不到的效果。

我有一个学生，很喜欢画画，于是我们每节课上课练习写汉字的时候我会引导她画一幅画，然后说：“哇，你的画真漂亮，你画的是什么呀？”等孩子用中文说出来之后，会问她，“现在我们一起来给你的画写上名字吧！”

然后学生就会兴高采烈地学习为自己的画写上中文名字。



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3、 偏旁的举一反三

正确书写汉字的难度也许超乎了一般人想象，但是不积跬步，无以至千里。

举个例子，有很多孩子知道“休”，但是会和“体”混淆，因为他们不知道有什么不同，也不知道有什么具体的含义。


这个时候，单纯的记忆笔画和笔顺已经远远不够了。我们可以从字的本身出发，就像“休”，“亻”指的是人，“木”指的是木头、树木，“一个人累了，靠在木头的旁边休息”，而“本”指的是本身，一个人的本身不就是“体”吗？把这个字说活了，还会傻傻分不清楚吗？



同样，理解偏旁含义就可以举一反三，比如说“忄”，代表“心”，那么和“忄”有关的字几乎都和心情有关系，就像“情、忧、怪”等；“扌”表示“手”，那么“打、招、扶”就都会和手有关系。


高年级高水平的孩子甚至可以理解词根的含义，比如“青”表示美，眼睛（目）很美为“睛”，心情很美为“情”，语言（讠）很美为“请”……诸如此类，既了解了中华文化，又可以记忆汉字，何乐而不为呢？



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4.勇敢面对挫折 学习汉字的过程可能并不是一帆风顺，但也正是因为这个原因，更能锻炼孩子对于挫折的承受能力以及抗压能力，正确指导孩子，让孩子少写，精写，遇到困难和挫折的时候多一些鼓励与帮助，始终保持对于中文学习极大的兴趣，这才是我们最终追求的目标——拾起来了我们内心最珍贵的乡情，锻炼了我们孩子强大的内心！


大家如果有关于少儿学中文的问题，有什么经验技巧分析，都可以分享交流。
我是在https://www.echineselearning.com/blog/categories/chinese-for-kids这个网站上看到的，对不同中文水平的小孩可能会遇到的问题，有一些推荐应对方法，挺不错的

最后发表： Rachel89
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       在IB课程中的语言课程中，中文是很受欢迎的，其中大多数考生都是居住在国外的华裔学生，对于他们而言，面对本身具有很高挑战性的IB课程，文学科目也是具有一定的挑战性，学生们一定要在不断巩固语言技能的基础之上，阅读大量的文学作品，进行文学欣赏，这其中就包括对于诗歌的鉴赏，今天就诗歌鉴赏取得高分的要点我来谈谈自己的一些建议。

       诗歌是文学基本的体裁之一，一般的诗歌都是作者有感而发，自己情感的寄托。在诗歌鉴赏这部分，IB考生在备考的时候，一定要把握以下几点内容：

       首先，在分析诗歌之前，我们需要了解作者的基本信息，包括：作者所处的时代，所处的地区，自己的人生经历，个人理想，政治态度，甚至家庭，诗歌的创作背景等等。了解这些都能够有助于我们深刻的理解古代文学作品的思想内涵。

       比如，之前我跟加拿大的一位学生一起分析苏轼的诗歌《望江南·超然台作》，其中的“试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。”护城河里半满的春水轻轻晃动，城里城外春花依然绚烂，蒙蒙烟雨笼罩着整座密州城。这句看似写景，表达自己能够排解心中苦闷的感情，超脱物外的精神境界，实则也暗含了作者对家人的思念，我们了解了作者的写此诗的背景就知道，苏轼写作此诗时，是他调任密州的第三年。此前他因为反对王安石新政被迫离京出任杭州知州。调任密州后，他修整了密州城墙北面一座破旧的高台，并由当时在济南做官的弟弟苏辙命名为超然台。

       而之后苏轼在他为这座台写的散文《超然台记》中也解释了这个名字的由来：“且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。” 弟弟为这座台取名“超然”，以说明我到哪里都快乐的原因，大概就是我的心能超然于物外吧。这个学生在了解了苏轼的这段经历之后，他对诗歌的了解也就更深刻了。

       其次，诗歌中情景交融，景为情设,情因景生,古诗词鉴赏的要点很多时候都会落在诗词中的景与情的关系上,这就需要我们把握古诗词中景物的描写以及作者写景的意图，诗歌当中选定的意象，是怎样营造氛围，构成意境的,它们与作者想要要抒发的感情又是怎样联系在一起的。

       我们需要把这几点联系起来，整体的去理解作者想要表达的思想感情，在诗歌《卜算子 黄州定慧院寓居作》中，诗人细致地刻画了月亮，梧桐树和孤鸿等意象，勾勒出一幅深夜寂静清冷的图景，渲染了孤独凄凉的气氛。更是用“缺月”和“疏桐”两个意象渲染出孤独悲凉的氛围，寓情于景，把这种情感表达的淋漓尽致这首词借物比兴，用“孤鸿”这个意象衬托出诗人独来独往，不与世俗同流合污的清高和孤傲，也抒发了政治失意的愤慨之情。
     
       我们在分析诗歌的时候，通过对这些景物，意象的分析，一些典故的象征，更加能深刻的看到作者想要表达的思想感情。
   
       第三点，对于考生，分析诗歌的表现手法也是很重要的，表现手法分为：
       修辞手法（比喻，拟人等），
       描写手法（衬托，联想，虚实结合，对比等），
       抒情手法（直抒胸臆，托物言志，借景抒情），

       了解作者运用这些表现手法与作者想要表达的主题思想联系在一起，弄清这一关系 ,很多诗词的理解将变得轻松，这些都是需要学生在平时学习的过程中积累起来的，比如，我的另外一个学生作业中写到的：苏轼的诗歌《西江月》中，诗歌的开头，“世事一场大梦，人生几度秋凉？”一个问句直抒胸臆。诗人回忆起过去人生的跌宕起伏，几经仕途坎坷，官海浮沉，受到许多排挤和打压，心中空有一腔报国热忱却难以付诸现实，现如今却独自一人漂泊于南方，不禁发出世界万物都像一场虚无缥缈的梦这样的感慨。学生的作业当中直接就写出作者第一句直抒胸臆，把读者带入诗歌意境中，达到了诗人与读者感情的共鸣。

       以上三点，是我在帮助IB学生备考的过程中，自己总结的一些要点，希望同学们能够活学活用，在IB学习的过程中，一定善于去总结和分析，平时要做好知识的积累，文学术语的提高，考试的时候看清引导题的内容，运用自己储备的文学鉴赏知识，把诗歌的景，情，意分析出来。能够做到这些的话，对于IB考试真的是事半功倍。

        我是一名中文老师，同学们有关于IB内容的咨询，都可以联系我。大家可以加我微信（Jenniferzhu6），我看到了都会回复的！

最后发表： kevin妈妈
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不到一周，悉尼已经先后有三名学生确诊新冠病毒。

上周三，5月20日，澳洲最顶级的私校之一St Ignatius College Riverview的一名走读生测试呈阳性。

5月26日，也就是今天，悉尼东区Waverley College一名7年级学生确诊。学校关闭进行彻底消毒，两天内将重新开放。学校已经通知家长去接回孩子。



几个小时候后，同样位于悉尼东区的Moriah College一名小学生测试呈阳性后，已被送回家。



新州在全面复课的第二天里，已经有两名学生确诊。

在学生被迫疏散学校关闭后，新州教育部长Sarah Mitchell表示，学校停课是该州“新常态”的一部分。

她说，我们正处于疫情流行中，确实会有学生病例时不时发生，学校会因此暂时关闭。

她指出，新州有五分之一的人在任何一天都与某所学校有联系。

Mitchell女士说，州政府已经“建立了良好的流程”，可以追踪学校是否爆发疫情。

“我从首席卫生官Kerry Chant和其他人那里收到的建议是，学校社区非常容易管理……根据学校的运作方式，我们便可以知道每天谁在学校。”

昨天，新州学校的缺勤率是14％，略高于通常的10％。

Mitchell女士估计今天的缺勤率会和昨天相似。

“我们希望父母将孩子送回学校，但是，如果他们有任何不舒服，请留在家中。”

最后发表： kevin妈妈
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现在是小学家长都很开心，盼着立刻返回学校，因为他们的孩子都是走路或者家长开车接送。
但中学家长就很发愁。我们学校有些家长，在找人合作，因为有些人没办法天天接送。
还有家长想找多一些家长，一起租小巴接送孩子。

最后发表： kingsking
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kool...

最后发表： kevin妈妈
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新州的冠状病毒曲线趋于平缓，今天确认新增6个病例，总数为2,969例。

今早的新闻发布会，新州州长Gladys Berejiklian宣布，学生将从5月11日（第二学期的第三周）开始交错回到教室上课。

由学校来决定允许哪些学生从第三周返回。

学生最初每周会回去一天，然后是两天，希望能够在7月20日开始的第三学期全日制上学。

新州政府表示，在轮流返校期间，无论学生在家还是在校园内，都将完成相同的课程。

新州教育部长Sarah Mitchell表示，我们希望学校确保每天有大约四分之一的学生在校园里，但是如何分班是学校的事。

有兄弟姐妹的应考虑按家庭分组，让他们一起上学。并建议按学院颜色或字母顺序安排学生返校。

具体如何安排，学校有灵活的自主权。

为了减少社区传播的风险，Mitchell女士说，学校早上和下午的接送服务将交错进行。

她还说，课间休息和午餐时间将在交错的时间进行，以避免学生聚集在一起。

还将采取“增强措施”，其中包括对学生用额温枪测试体温，以及在教室进行更多的清洁。

并将提供消毒洗手液和医务室有额外的医疗设备。

州长说，教师传播新冠病毒的风险是一个问题，老师们会先去做检测。

她说：“我们已经对体弱，患有慢性病和一定年龄的老师说过，请不要来学校上班。将会继续这样做。”

Berejiklian女士说，父母应该密切注意孩子的冠状病毒症状，即使他们有轻微的鼻塞，也要让他们留在家里。

返校后，学生，老师和家长必须始终保持社交疏远距离。

自上个月底以来，新州大多数学生就开始远程学习，当时总理命令父母尽可能将孩子们留在家中。

在第一学期的最后几周，有95％的学生一直在家中远程学习。

下面是今天学校发的教育部时间表：

最后发表： Rachel89
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我是一名中文老师，疫情期间在家，和大家分享一些中文学习小技巧，希望能帮到大家。

练习，一直是学好一门语言的关键。

在平时的授课中，讲练比例永远是我们的重中之重。只讲不练，那学生就会停留在只懂不会用的状态。例如老师说“姓”是“family name”,学生秒懂，但却不会说“我姓李”这样的句子。我的学习时代，大部分中国学生学的是哑巴英语，会做阅读理解，但是听说读都不太行。亲身学习经历告诉我：哑巴英语的教学成果，大部分是因为练习方式不对，老师在讲台上面口若悬河，学生在下面昏昏欲睡。虽然有做大量的练习题，但大部分学生只是机械地记住了词语意思，能理解句子了，但不会造句，脑海里没有句子，有的只是零零碎碎的词汇，有多少学生脑海里有10个简单的句子呢？

每节中文课，我们老师都会花大量的时间和学生一起练习，练习的时间远远超过了讲授新内容的时间。但是遇到课频较低的学生，例如一周一节课，这样的练习量往往还是不够的，到了下节课，上节课所学的内容早已全部还给老师。因此，如果家长在日常陪伴孩子的过程中，能够帮助孩子练习中文，那么孩子的中文学习必将事半功倍。那么，问题来了，如果家长非常想帮助孩子练习中文，但孩子不配合怎么办？



丰富的教学经验让我得出的结论是：想要帮助孩子练习中文，首先家长和孩子之间建立起一个平等的关系非常重要，不然很容易让孩子觉得这是在考试，家长轻轻松松的提问，孩子绞尽脑汁的回答问题。关于和孩子建立平等的关系，我相信各类育儿书籍上提供了非常多的方式方法，在这里我跟大家分享一个行之有效的办法——玩游戏。每个孩子都非常渴望父母的陪伴，但是父母的陪伴经常是看着孩子玩，如果家长也能和同龄人一样，和孩子有互动，一起投入一起玩耍，那样肯定更能满足孩子的需求。在这里，我给大家分享一个非常简单的游戏——说句子，有兴趣的家长不妨试一试，希望能够对孩子的中文练习带来一定的帮助。

游戏设置非常简单，在白板上（或纸上）画方格，在最底下和最顶端分别标上起点和终点。在方格里面可以和孩子一起画一些梯子，蛇，以及地雷。游戏的形式是双方轮流说句子，每说一个字往前走一格，谁先到达终点谁就赢了。碰到梯子就往上爬，碰到蛇头那就掉到蛇尾，碰到地雷那就回到起点。



当然，这些规则大家可以根据孩子的水平来灵活调整难易度，例如为了让游戏更有挑战性，多画地雷或者限定某个话题等。需要注意的是，家长说句子的时候不能太随意，要先知道孩子的中文水平，说出来的句子应该是孩子可以理解的。其次当孩子的句式没有变化的时候，家长要注意悄悄地引导学生。

我最开始和学生玩的时候，学生一般会说一些非常简单的句子，然后不断替换成分，例如：“我有鼻子和眼睛。”“爸爸有鼻子和眼睛”。这个时候我通常会说“爸爸的眼睛很大”之类的句子。这样学生想不到可替换的词时候，他就会悄悄地模仿对方的句子。这样可以达到练习不同句型的目的，同时也不会孩子觉得游戏很难，进行不下去。



初看这个游戏，咱们可能会觉得幼稚，但从我上课的反馈来看，孩子们非常喜欢这个游戏，尤其是9岁以下的少儿，有些孩子还自己加规则，挑战更高难度，甚至有个小男孩跟我说，老师，咱们把这个格子走3遍才算赢好不好？

上面这个游戏主要是帮助孩子练习听说，当然啦，如果家长们有兴趣，下次我也可以给大家分享帮助孩子练习汉字认读的游戏哦。大家孩子在中文学习中还有哪些困惑，可以加我微信（jenniferzhu6）私聊哦，很乐意和大家分享交流。

最后发表： Rachelpiano
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最后发表： Rachel89
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目前很多参加汉语IB考试的学生， 大多是在国外的华裔学生，在阅读各种小说，散文和诗歌的时候，经过老师的指导，都能很好地理解文本的主旨和作者要表达的意象。

但是每当口头考试和笔试的时候会遇到这么一个困难，各种要表达的意象和对文章的理解在脑子里很杂乱，导致写论文的时候没有重点，思路也很混乱。

那么要解决这个问题，就需要我们借助结构化思维来使脑海里的论点条理化。

什么是结构化思维呢？
结构化思维是一个先总后分的立体化金字塔式的思维方式，可以进行拆解问题、表达问题、归纳问题的一种方式。

  

第一层是G，是对文本理解之后归纳的结论，表达的意象和感情。

第二层是ABC，是结论的分论点，或者是作品中体现归纳部分的各个方面，比如小说三要素。

第三层是作品中所体现出来ABC三个方面的细节，比如人物具体的语言，具体的背景和情节。

曾经我和一个匈牙利的IB学生一起梳理过诗歌《大堰河我的保姆》。通读完作品后我们发现整篇文章的结构大致分为四个部分：

第一部分，诗人告诉我们，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，这是写本诗的导火线；

第二部分，在激情的推动下，回忆大堰河对我的抚爱；

第三部分，用叙述方法，写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇；

第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把诗中的感情推向高潮。

在梳理完诗歌的结构，通过分析每个段落，我们整理出了我们将要从以下三个方面来解析这篇诗歌：

1.歌颂大堰河的勤劳朴实；
2.大堰河和作者深厚的母子之情；
3.作品中精妙的修辞手法。

第三步就是从文中找出词句来支撑以上三个方面的论述。

以歌颂大堰河的勤劳朴实为例，文本中“大堰河以养育我而养育她的家”以及“她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜......”

这一段作者对大堰河劳作的描述不难看出我们要论证的第一点。其他两点都可以在文中找到对应的词句来支撑。不论我们的语体和风格如何，至少会给人阐述清晰有条理的印象，但是前提是要熟读文本并理解文本。


然而文章的最后我们要有一个类似开头的整体上的结论，我开头提到的那位匈牙利的学生，在IB考试的口头表达考试中应用了这个方法并成功拿到了7分，当然基础是学生之前跟老师一起阅读并理解了文章的主旨，再通过结构化的思维模式，使自己在临场发挥的时候不慌不忙，思路清晰。


所以想要在IB考试中取得理想的成绩，一定提前阅读文本跟着老师理解文本，奠定一个好的基础，那么今天所说的结构化思维才会如虎添翼般助考生们成功。我是eChineseLearning的IB课程教学老师，如果大家有对IB中文想要咨询的问题，大家可以加我微信（Jenniferzhu6），我看到了都会回复的，有具体需要咱们也可以微信沟通！

最后发表： 妮南
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宝宝健康活泼。

最后发表： DKY
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最后发表： kevin妈妈
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悉尼大同中文学校

最后发表： ukphd
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最后发表： kevin妈妈
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感觉男主和女主心理都不太正常

最后发表： kevin妈妈
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对的对的，就是看上去好吃，好看不好吃，也可能是我不爱吃这种西餐。那些绿色的东西，不知道是什么蔬菜榨出来的汁

最后发表： Candy2019
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有人了解吗？ 关于Cecil hill high school 跟 Bonnyrigg High school 这两所都可以念，但不知道该选哪个学校 很困惑，我侄女要转入11年级， 她的英文没问题，不需要像海外过来需加强英文 本身是念英语学校转来的。感觉Cecil hill 好像很整洁 很新的学校，环境不错，但有朋友说BONNYRIGG high 老学校比较好。因为刚来
真的都不懂  两间的排名也差不多。 可有贵人了解的呢。謝謝

最后发表： betsy520
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现在的人可真可怜  

最后发表： 天空下JJ
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感谢分享

最后发表： sandra84
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我出生两个月就送去育儿室，而且之后一直没有抵触去幼儿园。大概是因为从小适应了，知道父母会来接，老师阿姨都很喜欢我，和小朋友玩也很开心。事实证明我比大部分时间只和妈妈在一起的小朋友EASY Going多了，有时候同龄小朋友在门口哭闹不肯去幼儿园我还会去劝他们。小孩和单一人群接触时间越长以后去了新环境适应过程越艰苦。至于高层带小孩，人家那是不耐烦带，工作的事情就已经OVER OCCUPY了，如果出于一个非带不可而且没有工作分心的境地，以他们的智商和情商 ，就算一开始不懂，学起来也是非常快的。个人感觉，我从小就会带小孩，没人教，看看长辈怎么带的，回想下小时候怎么被带的就知道个大概，加上点人之天性的爱心，并不是啥难事。和大人比起来，宝宝心理诉求单纯多了。

最后发表： 树影斑驳
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婴儿推车$190可用于接新生儿，置于车内短期当车座用。 可适合宝宝使用到三四岁。买就送适合半岁婴儿可用的音乐多功， 此玩具用助于解放妈妈的双手去做家务。我用早中晚都有坐在这个跳跳椅自己玩得很开心。还会送其他的二手玩具或全新带吊牌衣服

最后发表： ANNA20190706
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嗯，向你学习

最后发表： kevin妈妈
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作者：谷莉莉

经常在澳洲的超市里看到这样的一幕。有些华人妇女把盒装鸡蛋打开，把小一点的挑出来，从别的盒子里换回大些的；一元钱一斤的秋葵，还个个掐头去尾；奶粉刚一上架就抢购一空，完全无视旁边的中文提示：“每人限购2罐”。不止一次，新闻报道华人因抢奶粉打架，就在这个月，还有两男子因为争奶粉被控斗殴，被送往警局接受讯问。

这些人在周围人异样的眼光注视下，依然我行我素，旁若无人，种种事情不胜枚举。难道这些人没有自尊心吗？不懂自爱吗？让人不可理解。

一个人的自尊心是从小培养起来的。

澳洲的教育中，特别注意培养孩子的自尊心。有一天在超市，我看到一个5岁左右的白人小女孩，长得特别可爱。我一边夸：“你好漂亮啊！”一边伸手就想去摸摸她金黄色的卷发。她马上就躲开了，同时瞪了我一眼。朋友说：“这里的孩子，是不可以随意触碰的，也不可以随意拍照，更不可以发到网上，还不可以随便批评。”我的大学同学在新西兰教儿童美术课，证实了这一点。

我们小孙子在幼儿园就养成了这种互相尊重的习惯，做任何事情之前，都要先向家长请示，比如：“爸爸，我可以玩一会儿吗？”家长也尊重孩子的权力，绝不强迫孩子去做什么。比如给小孙女买衣服，会问她本人哪件好看？虽然她只有3岁。

培养孩子的自尊心，首先要爱孩子。多给孩子鼓励和表扬，尽量少批评。国内有些家长，平时对孩子溺爱有加，一到辅导孩子写作业，就瞬间变成了巫婆脸。缺乏耐性、急躁、发脾气，甚至打击、贬损、恐吓孩子，使孩子自尊心倍受伤害，导致孩子恐学、厌学，胆小，缺乏自信。

澳洲学校的老师很尊重孩子的个性，不轻易批评，更不会体罚学生。学生上课甚至可以随意接话。我国内一个朋友，她儿子上数学课时，接了一句老师的话，被老师拉到教室外罚站一堂课。老师还把妈妈叫到学校，严厉地批评了她。可是妈妈回家面对忐忑不安的儿子，却笑着说：“你的数学老师很喜欢你，说你数学成绩很有进步。”就这样，她保护了孩子的自尊心。从此，孩子就喜爱上了数学，长大后成了一名建筑工程师。朋友对我说：“上课接话，是他表达有不同的想法，不是什么品质问题。他已经被罚了站，我如果再批评他，他势必会恨这个老师，就不会好好学数学了。”我暗暗佩服：好聪明的家长啊！

培养孩子自尊心，并不等于纵容和溺爱孩子。规则一定要有，而且从小就要树立。比如，3岁的小孙女在超市里要买吃的，一口气点了很多。爸爸就告诉她：“只许要一个。”小孙女和爸爸讨价还价，还是想要更多，不行就哭闹。爸爸严肃地说：“一个也不买了。”说完转身就走了。小孙女哭着去追爸爸。但是她记住了，违反规定，就什么也得不到。

吃饭时，小孙女不好好吃，爸爸拉她去自己屋“面壁”。临走她用求救的眼神，看着每一个家庭成员，但是大家都有一致的默契，谁也不插嘴。“面壁”一次，她就怕了，回来后，看着爸爸的脸色，乖乖地说：“我好好吃饭。”然后大口大口地吃起来。“面壁”是最轻微的惩罚，小孩子为什么害怕，不仅仅是怕孤独，更重要的是怕失去爸爸和所有人对她的爱。  
  
有自尊心的孩子，长大了不会违反规则，会约束自己的行为。即使犯了错，也很好教育。

我们邻居家的孩子喜欢在后院踢球，经常把球踢到我家院子里，砸坏了我家花盆。第一次孩子来要球，我丈夫很严肃地对他说：“你应该首先向我道歉，因为你的球砸坏了我家的花盆，还有可能砸碎我家的玻璃，下回再踢过来让你爸爸来要。”过几天，球又踢过来了，果然是他爸来要球。我丈夫什么都没说，把球给了他，他爸爸非常不好意思，一再道歉。后来就没有再踢球了。还有一家前院的孩子，总在小马路上打板球，撞在我家车库门上，发出巨大的响声。我不想批评他，就在门前拦上了大网，挡住飞来的球。他的父母看到了，非常不好意思，批评了孩子。从此，再也没有发生此类事情。这就是注意培养孩子自尊心的作用。

所谓“响鼓不用重锤”，意思是，自尊心强的孩子不用重说。而没有自尊心的孩子就很难教育。

五、六十年代，有些俗话说“棍棒底下出孝子”、“打是亲，骂是爱”。我们小的时候，家长打孩子是普遍现象，仿佛是天经地义的事情。他们从来不懂得，小孩子也是有自尊心的。我有个女同学，不止一次地对我说起她读小学时的一件事。她犯了错，妈妈不由分说，扒下她的裤子照屁股上就打，窗外趴满了看热闹的孩子。犯的什么错，她早已不记得了，但扒下裤子挨打这件事，让她记了一辈子！

我当老师时，有一个很淘气的男孩子。他爸爸是体力工，整天喝酒，没什么文化，平时孩子有小错，不管不问，犯了大错就往死里打，甚至吊起来打。孩子就逃学、抽烟、和流氓厮混，越变越坏，直到盗窃入狱，始终也没打好。这就是从小家长没有用亲情感化、言传身教，培养起孩子的自尊心，反而用家庭暴力，严重伤害了他的自尊心，使他破罐破摔，无所顾忌，最终走上了犯罪道路。在澳洲，家暴属于犯罪，要判刑的，严重时，政府可以剥夺你的监护权。

澳洲的幼儿园里，不教孩子书本知识，而是让孩子懂得互相尊重，懂得遵守社会各种规则，教育他成为一个遵纪守法的人。

初来澳洲，让我惊奇的地方很多。人人自觉遵守各种规则，车遇见行人，等着让行人先走；院子里的果子，包括探出墙外的果实，都没人摘；付款时主动站排，人与人间距半米，没人加塞；超市里有免费给儿童提供的水果柜台，家长只允许孩子拿一个。诸如此类。人人都有着强烈的自尊心和自我约束力，自觉遵守社会规则。

什么是自尊心呢？我们在国外生活，慢慢体会到，有自尊心的人，除了遵纪守法，还包括很多方面。包括文明、礼貌、善良，对弱者和小动物同情和保护；尊重别人，多帮助别人，遵守交通规则，文明礼让；遛狗时，随时处理好狗狗的粪便，自尊自爱，不在公共场所室内吸烟，大声喧哗，随地吐痰等等。总之，就是男人要有绅士风度，女人要有淑女风范。自尊心是自我修养、自我改造、自我约束的原动力，自尊心就是爱护自己的名声，是获得别人尊重的首要条件。不是一个简单的“面子”问题，而是一个人人品的综合体现。

如果人人都做到了自尊自爱，整个社会就和谐了。

法律是惩治违法犯罪的人，而违规是属于道德层面的，不违规，靠的是舆论的监督，人们的觉悟和个人的自尊。如果人人都没有了自尊心，没有羞耻心，没有自我约束力，我行我素，没有道德底线，都随意破坏规则，这个社会岂不乱套了？这是非常可怕的后果！违规和违法只是一步之遥，经常违规的人，早晚有一天会触犯法律，受到法律的制裁。

最后发表： kevin妈妈
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对，为啥卖艺可以，卖其它不可以？
不过如果卖啥都可以，又会太乱了。

最后发表： kevin妈妈
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谢谢关注，也谢谢推荐

最后发表： kevin妈妈
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欢迎来到澳洲，欢迎来到FreeOZ
也欢迎你分享故事

最后发表： kevin妈妈
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不管多少岁，都要保持一颗童心

最后发表： ANNA20190706
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最后发表： ANNA20190706
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膜拜

最后发表： Serin
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重新修改家庭收入。

最后发表： ozshell
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本帖最后由 ozshell 于 14-8-2019 13:44 编辑

??????

最后发表： kevin妈妈
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6.与其教育孩子对自己严厉要求，不能软弱，必须坚强，经常自我批评哪里做得不好。不如让孩子放过自己，对自己好一点。

时常会碰到许多追求完美的人，却常常偏执和焦虑，有极强的控制欲。处处要强，不妥协。往往从小就特坚强，在严格要求中长大。

琴弦繃得太紧，会断的。

我们其实可以告诉孩子，不妨示弱。可以说这方面我不行，或者我累了，我错了，我害怕……

我们不必道貌岸然，正襟危坐，正视自己的需要，对自己好一点，放过自己，不必纠结，做个活泼有趣真性情的人。

布芮尼·布朗博士，是美国知名研究人类连结心灵和情感的能力学者。她发现，那些被一般人归类成脆弱不堪，甚至是经历过无数失败的人，其实远比其他爱逞强、不服输的人更要有力量。因为他们不仅全心全意地面对自己的不堪、不完美，更能拿出勇气去接受自己是脆弱的，然后靠着脆弱，转化成更棒的人。

宽以待己，也宽以待人。

我乐观地希望，孩子们长大后，即使经历种种生活磨难或不公，还依旧热爱生活，热爱生命。

最后发表： kevin妈妈
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国内家长面对那么多的家庭作业，比澳洲家长辛苦很多

最后发表： kevin妈妈
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来，你也把孩子平时的事情记录下来

最后发表： Rachelpiano
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我不懂，喜欢看女儿弹

最后发表： Rachelpiano
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[youtube]YWppEf-YAks[/youtube]


女儿开始尝试一下钢琴盲弹：一百万个可能。作者是Christine Welch(曾是台湾师范大学的国文系研究生)，一个美国人创作的中文歌，这首歌是是滚石唱片2014年发行的。很喜欢她写的中文歌词：
在一瞬间 有一百万个可能
该向前走 或者继续等
这冬夜里 有百万个不确定
渐入深夜 或期盼天明
云空的泪 一如冰凌结晶了成雪花垂

最后发表： revotrans
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