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标题: 2014“我家故事”——无招胜有招 [打印本页]

作者: duhaha 时间: 28-1-2014 11:31
标题: 2014“我家故事”——无招胜有招
第一篇——不管

本人对国内的教育制度向来颇有微词，只是人微言轻无法改变社会大格局，又没有有魄力到可以自己在家教孩子。所以虽然不能免俗地还是送孩子去学校，但是对于孩子的学习，我的设想是：在家中不给孩子增加任何额外的负担和压力。

当大宝踏入小学的大门，开始漫漫学途后，我一开始就表明了对她在学习方面的态度——不悲不喜、不急不躁、基本不参与不过问，只要完成作业就OK，我只负责签字，顶多有不会的问我我解答一下，成绩考得好我淡淡说一句不错，考得差也不会有一句责怪，不给她报任何一项学习方面的课外辅导班。总之一个原则，绝不给她在学习上施加任何压力。唯一一个要求是：先做完作业，再玩。

虽然我一再地告诉自己和孩子不看重结果，但自己和孩子还是不能免俗地会轻轻地看一下结果。一二年级，大宝每年当一次三好生一次学习积子，三四年级，每学期都是学习积子。在基本不管的情况下能有这样的结果，我对大宝还是比较满意的。

那我相对注重的过程呢？说是注重，其实比起对结果的重视程度，也仅仅只是对结果没要求，对过程有一个要求而已。一二年级，作业很少，大宝回家后在晚饭前基本能完成了；到了三四年级，作业量增加了，大宝的作业速度明显慢了，经常要到七八点钟才能完成，这样晚上就没有运动和娱乐的时间了。我私下和几位家长交流了一下，发现其他孩子大部分可以在晚饭前完成作业。那说明不是作业量太大，而是大宝的效率太低。再观察了几次大宝做作业的过程，原来她做一会儿作业，玩一会儿；再做一会儿，看会儿课外书……

我终于看到了自己不管孩子的真正结果——孩子没有正树立确的学习态度，没有养成良好的学习习惯。我决心要开始管孩子了。

作者: duhaha 时间: 28-1-2014 11:36
第二篇——多管

于是我开始给大宝摆事实、讲道理，反复要求她不要拖拉，要先专心完成作业。大宝也很纠结，又因为自己的不专心而自责愧疚，又实在忍不住要做其他事情。我们之间的关系像猫和老鼠，当她做作业时我时不时蹑手蹑脚地过去看她有没有在做其他事情，她则一听到风吹草动便立即藏好课外书或放下正在玩的东西，装作认真作业的样子；又像监工和工人，我不停地去问：“在干吗呢？作业做了多少了？还剩多少？”当她说还有多少多少时，我便催促：“快点！快点！！”她呢，不耐烦地答：“唉呀，知道了！别催了！”我下死命令：“快点！不许玩了，一小时内必须做完！”双方都情绪糟糕、精疲力尽。在不太良好的心情下做作业的效率也可想而知。

看来不断地监督、催促并不能达到预期的效果，甚至结果反而更糟。我得变换方式了。

经过多日思考、多方探讨，我有了初步方案。我跟大宝好好地谈了一次。我真诚地告诉她，以后我不会干涉她何时写作业、花多少时间完成作业，每天放学之后到睡觉之前的所有时间全部由她自己安排，也就是交给她“自我管理权”。前提是平时的每天晚上八点半之前必须上床睡觉、周末的作业必须在周日晚饭前完成。听到我不管她，她很惊喜地答应了。

一开始她做得还不错，虽然作业仍然比较慢，但好歹还是能按约定的八点半之前上床。我也顺便培养了一下自己的忍耐能力，当看到她边做作业边玩时拼命忍住不要去管她。

有一次周末，大宝按照惯例把其他作业先做完了，只留一篇周记没写，然后就是看课外书、玩，但是她跟我口头承诺会在周日下午完成周记。结果……到了周日晚饭前她跟我说只写了两三行字，于是晚饭后我要求她完成，六点钟开始写，我鼓励她尽量在一个小时之内完成，于是她进房间写了。我怕打扰她还帮她关上了房门。45分钟过去了，我进去看看她，看到她的作文本上总共有两行半字，我问她为什么45分钟都做了些什么，她说：“我在翻以前的作文找一些好词好句。”我有些忍不住了，说：“你答应我下午完成作文，但是没完成，只写了两三行字，现在45分钟过去了，你还是只有两三行字。妈妈本来不想批评你的，但是你自己想想看自己的行为吧。再多给你30分钟时间，到七点半把作文写完。”说完我就离开了。后来她才开始稍微专心一点开始写作文，大概又写了一个多小时终于完成了。

写完后，我的情绪不太好，大宝更是又自怨，又沮丧。她对我说：“妈妈，我管不好自己，你收回自我管理权吧，还是由你来管我吧。”这话让我又生气又有挫败感，不假思索便拒绝了她。

作者: duhaha 时间: 28-1-2014 11:41
第三篇——无招胜有招

这件事发生后，我深入地思考了自己在对待大宝写作业事情上的处理方式是否有问题，查阅了相关问题的书籍和案例，并向一些教育专家作了咨询。最终有了一些新的感悟，并有了新的方案来处理大宝的学习事宜。

第一，以前我对待大宝写作业的态度是完全不干涉，所以她随意性很大，时间观念不强；后来我一下子又转变到专制政策，过度干涉，所以她养成了被催促的习惯，没人催或者催的次数少她就不做。这两种方式可以说是两个极端，其后果是孩子做作业缺乏主动性，也没有自己的学习目标。她不明白自己为什么要学习，自然没有学习的热情。

第二，大宝从未尝试过自己管理自己，所以管不好自己也是情理之中的事，我应该给她足够的时间让她慢慢学会如何分配和安排自己的时间，在这个过程中我可以有技巧地推动她认可自我管理的理念，而不是强行交给她这个权利。

第三，我不应该用外力（催促、责骂、强迫等）让孩子认真学习，而是要帮助她形成内在的动力去面对学习，引导她找到学习的乐趣和成就感，启发她寻找并总结好的学习方法。

好，问题的根源找到了，下一步就是找解决的方法了。我觉得孩子还是需要管的，但不能只是流于表面的管，不能拗着孩子的心意非要跟她正面对抗，要像武林高手过招一样，无招胜有招。也就是表面看起来是不管，其实背后有一只无形的手，推动着孩子心甘情愿地按家长的思路走上正轨。在这个过程中家长需要有智慧、有耐心，需要着重指出的是一定要控制好自己的情绪，不要用家长的威严来镇压孩子而达到自己的目的，而是用让孩子自己承担后果的方式来处理事件。根据如上原则，我开始一步步展开行动了。
首先，我告诉她为什么要学习。孩子从小就开始学习，但的确很多孩子不明白为什么要学习。也许很多家长会说，好好学习考上好大学才能找到好工作。我觉得考大学找工作这些事会让孩子觉得那是很遥远的事，目标太遥远动力就会削弱；更关键的问题是，可能很多孩子会发现上到好大学的人也不一定有好工作，而没上大学的人也不一定过得不好，这就更让他对于“好好学习考上好大学才能找到好工作”这个论断有怀疑；再者，什么是好工作？似乎又轻松又有钱的才是世人眼中的好工作，也就是说现在的努力是为了将来的不需要努力，即不需要努力是大家都在孜孜以求的一个目标，但未来的不需要努力遥不可及，那还不如现在先轻松了再说。所以我觉得用好大学好工作来激励孩子，可能并不一定合适、有效。

我的方法是帮助孩子寻找并坚定自己的理想，以实现理想作为目标激励孩子努力学习。大宝目前的梦想是出国留学，我告诉她想要留学首先就要学好英语，而且父母没有能力供她自费出国，那能留学的途径就只有获得国外大学的奖学金，这必须要努力学习、成绩优异才可能实现。把这些思想灌输给大宝后，我感觉她对于“为什么要学习”这个问题有了比较清晰的概念和认识，学习的主动性和自觉性也提高了。

这里要指出一点，当孩子有自己的梦想时，不管是什么样的梦想，家长一定要支持（除了违反法律和有悖道德的啊）。千万不要用世俗的眼光来看待孩子的理想，甚至把自己年轻时未实现的梦交给下一代来完成。理想真的很珍贵，值得我们帮孩子好好保护。

然后，落实到日常生活中一步步帮助孩子养成自觉、高效的学习习惯。这里分两个方面来完成。

第一方面，帮助孩子从学习中找到自我满足感、成就感。当大宝拖拉时，我再也不批评和催促她，但是当她偶尔一次做得好时，立即给予大力表扬。相信孩子都有向上的能力，我们要用一次一次的肯定来不断激发这种能力。表扬不能是泛泛的几句“做得好”、“你真棒”之类的，一定要是指出她的具体行为。比如“你今天花了30分钟就完成了平时一小时才能完成的作业，效率提高了好多！”或者“你找到了这种学习方法，提高了准确率又做得快，总结得很好！”这样孩子会有更明确的努力方向，肯定得越多，孩子就做得越好。但是要避免一点：用贬低其他孩子的方式来肯定自己的孩子。日常对话中也尽量不要把自己的孩子跟其他孩子做比较，这种比较的结果只有两个，要么打击到了孩子，要么导致孩子自我感觉过度良好甚至轻视其他孩子。

第二方面，导致孩子无法静下心来认真学习的第一大敌就是“玩”。爱玩是孩子的天性，扼杀或阻碍这种天性的发展只会让孩子更不爱学习。最高明方法就是把玩跟学习结合起来，进行挂钩，共享荣衰。

那个阶段大宝迷上了滑板，每天晚饭后都想着出去玩滑板。我跟她约定好，每天晚上玩到八点回家，至于能玩多久，就看她作业的速度如何了，做得越快，玩的时间越长。这样，玩不再是孩子学习的阻力，而是转变成了动力！为了能多玩一会儿，大宝一改以前的拖拉，每天回家后就专心写作业，写完了就出去疯玩，每天的心情也非常不错。过了一阵，大宝对滑板的兴趣降低了，我又买回了轮滑板，再次提起了她玩的兴趣，再接着是溜冰鞋、成人自行车等等。这样大宝不但锻炼了身体，学会了很多体育项目，还大大提高了学习积极性和效率。

随着年级的升高，大宝的作业越来越多了，但她基本上每天都能在晚饭前完成所有作业。特别是进入五年级以来，大宝的进步相当巨大，她有很强烈的主动性要先完成学业再做其他事，有时作业多，她为了节约时间甚至放学后跑步回家，可以说是分秒必争，这在以前我几乎连想都不敢想。

当然这个过程绝不是一天两天能完成的，我花了大半年的时间才达到这样的效果。在这个过程中孩子会有不断地反复，比如关于“自我管理权”的问题，大宝后来又跟我提过几次要求我收回。我不再象以前一样一口回绝，而是满口答应，然后跟她讲明如果管理权在我手中那就是我叫她干什么她就得干什么，这样半天下来她就受不了了，如此三番之后，她再也不跟我提收回的事了，自己也能安排得井井有条。

最后，当孩子在学习中遇到困难时特别容易有挫败感，然后学习的兴致就会降低。这时候家长需要做的不是仅仅教会她某道不会做的题目，而是要帮助并启发她寻找学习的方法。
五年级开学初，有一天大宝回来，表情沮丧。原来英语老师要求背诵长长的第一课课文，让她压力山大。英文课文是对话形式，我跟大宝建议我们俩来“角色扮演”，她说一句我说一句，然后互换角色。说的过程我配合语境做出一些搞笑的动作和表情，大宝被我逗得乐哈哈的，然后她自己想到平时也可以和同学一起以这种形式来背课文，我对她的创意大加赞赏。那天花了十几分钟我们俩都把第一课背出来了，从此以后我再也没有听到她说背不出课文。她自己体会到了良好学习方法的巨大力量，平时也会有意搜集、归纳一些学习方法，这个时候我总是大力表扬。这样孩子学起来也比以前更轻松了。

回顾这大半年的生活，大宝的面貌可以说是焕然一新。但是我觉得进步的不仅仅是她，更加是我自己。所以说“要改变孩子，首先要改变自己”这句话是至理名言，因为我不断总结失败的经验教训，学习新的方法，不再对孩子管手管脚，而是从根源上解决问题，才让孩子有了变化。所以我也要感谢大宝，并不是我让她获得了进步，而是反过来她促使我对生活有了新的认知和感悟；并不只是我给了她生命，而是她让我获得了新生！

写于2012年10月

作者: 欢语 时间: 28-1-2014 11:45
好妈妈，羡慕。

作者: 指纹 时间: 28-1-2014 11:56
LZ动作真快，谈的故事也很值得借鉴

作者: duhaha 时间: 28-1-2014 12:06

指纹发表于 28-1-2014 11:56

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LZ动作真快，谈的故事也很值得借鉴

适合国内情况
国外的小孩没太多作业

作者: 指纹 时间: 28-1-2014 12:21

duhaha 发表于 28-1-2014 12:06

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适合国内情况
国外的小孩没太多作业

也不一定，不知道过几年是啥样呢

作者: duhaha 时间: 28-1-2014 12:22

指纹发表于 28-1-2014 12:21

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也不一定，不知道过几年是啥样呢

可能澳洲的华人父母相对比较紧张孩子的学业

作者: 指纹 时间: 28-1-2014 12:24

duhaha 发表于 28-1-2014 12:22

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可能澳洲的华人父母相对比较紧张孩子的学业

怕的就是这个，你看坛子里主张补习班的不在少数

作者: duhaha 时间: 28-1-2014 12:27

指纹发表于 28-1-2014 12:24

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怕的就是这个，你看坛子里主张补习班的不在少数

读万卷书不如行万里路
意思就是读书不如实践
让孩子多动手多动脑，多做事学会分担、分享、自立、有爱，比学习课本知识重要多多了

作者: 指纹 时间: 28-1-2014 12:36

duhaha 发表于 28-1-2014 12:27

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读万卷书不如行万里路
意思就是读书不如实践
让孩子多动手多动脑，多做事学会分担、分享、自立、有爱， ...

分担，分享，自立，有爱……

说得好

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